2016/07/28 11:16:49教育局
她每天黎明时分，搭乘公交车，从繁华县城，走进乡村教室，傍晚回家已是灯火斑斓。三年的支教历程，播下希望的种子，挥洒辛勤的汗水，收获累累的硕果。支教，赋予了成都市蒲江县支教教师黄纪英生命新的精彩!
从城市到乡村 三年支教历程
黄纪英，小学语文教师，所在的天华学校位于蒲江县城，2012年8月，黄纪英响应号召，主动申请到位于蒲江县农村的寿民小学，开始了支教生涯。没想到，这一干就是三年。
寿民小学位于蒲江县寿安镇青龙社区，所处的场镇小，学校规模小，学生仅有一百多人，每个年级只有一个班。教师的流动性很强，常常换老师。家长们对学校这种情况甚是不满。开学报名那天，一位老大娘对黄纪英说：“老师，我孙子在这儿上了五年学，每年的老师都不同。”将心比心，黄纪英深深地知道，家长们能把孩子留在这所学校读书，是对学校倾注了莫大的信任。作为支教的教师，她有责任尽自己的较大努力把知识渗透给每一位学生，有责任领着他们在知识的海洋里遨游，有责任向家长交一份满意的答卷。于是，她立即“安营扎寨”，以火一样的热情投身到工作中。也是从那一刻起，她就没有把自己当作一名“流水教师”，而是以高度的主人翁精神，在每一个平凡的支教日子里挥毫泼墨，辛勤付出。
初到学校，尽管做了充分的课前准备，并把师生互动的要求降了又降，但课堂教学的尴尬还是层出不穷。自以为比较适度的问题，学生却张口结舌、茫然不知……第几次摸底检测，全班二十人中90分以上的只有3个，较低分四十几分，全班平均分74。这是黄纪英教语文十几年来见到的较差的成绩，才上三年级啊!看到那一排排刺眼的分数，在感到惊讶的同时，更深感自己肩上担子的沉重。
黄纪英蹲下身子与学生平视，敞开心扉同学生交流，用朴实坦诚的心境解答他们的疑问。她思考如何引导学生热爱学习，促进他们全面发展。课堂上，无论学生的回答是否正确，她都会给予他们微笑，既是赞许，也是鼓励。她建立了班级图书角，带领学生领略阅读的乐趣。
一段时间下来，孩子们精神面貌发生了很大的变化，能做到课前有准备，上课有精神，听课能专心，思考会用心，回答问题条理清楚。在师生的共同努力下，班级的语文成绩突飞猛进，平均成绩由七十几分上升到九十多分。从原来的全县第十名跃居现在的第二名。笑容和自信绽放在孩子们的脸上，他们爱上了学习，也变得开朗活泼了。
关爱农村留守儿童 爱生如子
第几天给孩子们上课，黄纪英做了一个调查，调查结果令她十分惊讶：全班二十个孩子竟有十二个留守儿童!孩子们长期与父母分离，情绪消极，性格内向、失落自卑、自私冷漠、脆弱孤僻、焦虑、任性。看在眼里，急在心里。她每天早晨很早就到校巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，看看孩子们衣服穿得是否合适，早上是否都吃过了早餐，各种学习用具都是否带齐了。学生的饥寒冷暖、喜怒哀乐都一一牵挂着她的心。有事没事，事事关心;多看一眼、多问一声，多帮一把，让他们和其他孩子一样。慢慢地，她发现，留守孩子都愿意和她交流，倾述他们的烦心事。
图为：成都市蒲江县支教教师黄纪英在蒲江县寿民小学支教工作情景。
学生杜加衣是一个彝族女孩，因父亲去世，母亲带着她从凉山州改嫁到蒲江县寿安镇。继父嫌弃她，对她态度冷漠，甚至多次要把她送走。女孩非常沉默，整天心事重，几近失学的边缘。黄纪英了解情况后及时找到孩子的继父，做他的思想工作。继父刚开始什么也听不进去，经过反复努力，继父终于同意留下孩子。她给孩子买来衣服、鞋子、学习用品等，教育孩子要孝敬父母长辈、珍惜来之不易的学习机会。现在，父女俩相处和谐，家里的气氛非常溶洽，笑容重新回到了女孩脸上。
支教的意义不仅仅是教学
黄纪英一直在思考：自己到寿民小学支教，“支”些什么呢?单纯搞好自己的教学，并不是什么困难的事情，还应该在抓好自己的教学工作和班级管理工作的同时，尽自己较大的可能去带动本校的教研工作!在寿民小学，她担任教研组长以来，认真配合教务处做好校本教研活动，多次通过上示范课、集体备课、经验交流等方式，毫无保留地将自己所学、所知、所悟介绍出去，交流自己的教育教学心得，传播新的教育教学理念和模式、成功经验，促进了和教师们教育观念、方法和手段的转变。三年来，她先后上教研课、示范课八节、多篇教学论文获奖，教学设计获县一等奖，真正起到了示范引领作用。
2014年5月5日，学校拍摄室内外大课间录像参加县级评比。因为在学校率先推广室内大课间操，率先在大课间班级自选项目中开展竹竿舞项目，黄纪英的班级承担了很多拍摄任务。虽然身体不适，可她没向任何人说。她带病组织学生，同学生一起参与室内外大课间活动。坚持拍摄完后，在下楼梯时晕倒了。当学校领导去医院看望她时，她说：“我要出院，学校5月8号就要举行父母学堂活动，我要组织班级开展准备活动。”
怀着一颗感恩之心去努力工作，她是一位严师;在生活中她是学生们的黄妈妈，学生们相信她、依赖她。和孩子们一起的日子，黄纪英感到支教生活充实而有意义。在教师们眼里，她是一位德才兼备的好老师，他们信任她，愿把自己的教学经验和她一起分享。和教师们一起探讨教科研问题、一起说说人生的真谛，她觉得支教生活快乐而富有情趣。
