2016/07/26 00:41:45教育局
一师一校和27个学生
在相距感古小学不远的地方，还有另外一所村寨学校——克地小学，也是这次支教活动的另外一所学校。
虽然距离不远，但进村寨的路很难走，志愿者好不容易沿着坑洼不平的土路，到达了目的地。
“这条路只要一下雨，车子就进不来。”陪同志愿者的感古小学老师介绍说。“因此他们的学生主要就是周围的四个村寨的孩子们。”
在来到克地小学之前，志愿者们从来没有想过，还会有这样的学校：一个学校里只有一名老师。
克地小学的古校长，既是校长，又是老师，还是厨师、门卫……
“因为只有我一个老师，我基本上一年四季都在学校，出去走走就别说了，连个生病都不行。”古校长满脸的愁容，“我已经干了35年了，还有两年就退休了，到了那时真不知道这里的孩子该怎么办?”
学校里只有一个年级，文化、兴趣课都是校长一人负责的。此外，因为孩子们的父母大都出去打工了，爷爷奶奶忙于农活没空管孩子，很多学龄前的孩子都接管在学校里。
“克地小学还包括学前班，我老伴就帮忙照顾这些孩子，顺便教些简单的加减、识字。”
愿望和现实的矛盾
“原来不是这样的。”古校长向志愿者们解释，“家长们当然也想让孩子就近在这里念书，实在是因为我们的条件太差了。”
进入学校，映入眼帘的就是一排破旧的房子，一共只有四间教室，门窗、黑板很多都是损坏的，其中的两间教室根本无法使用。
曾经克地小学也拥有六个年级，然而镇上的感古小学无论从硬件还是师资上都越来越好，家长们渐渐都愿意把孩子送到镇上去。
“家长不愿意把孩子送来，老师就根本不愿意来了。”
偏远地区的师资力量始终跟不上，工作环境差、工作时间长、工作路途远都阻碍着老师进山。
极度缺乏师资，硬件设施也没人维护，“我也只能做简单的修修补补，勉强让房鼎不漏雨，学生的凳子、桌子还能用。”古校长感叹，“没有学生、没有师资、没有硬件，这是恶性循环。如果不是这些孩子还太小，离不开家长，只能就近送到我们这里，我们就没学生了。”
“孩子们没有食堂，吃饭也是随便在走廊上吃的，看着这些孩子，我和老伴只能用有限的资金把伙食提上去。”古校长的爱人说。
希望
古校长出生在这个村寨，为了村寨里的孩子们，他义无反顾地从镇上回到寨子里教书，把毕生心血奉献给了克地小学。
“我快离开这所学校了，我的愿望其实也很简单，就是希望周边村寨的孩子都有读书的地方，即使不能保留克地小学，也一定要有新的措施，让这里的孩子们能到更好的学校读书。”古校长说得很是心酸。
了解了这些情况，志愿者们很受触动。下一阶段，每个志愿者每周都将抽出一个半天的时间，为这里的孩子带来音乐、美术、体育等等兴趣课堂。这也是古校长和这里的学生们较需要的。
然而这些还是太少，克地小学只是一个代表，大山里这样的“一师一校”还有很多，相比这些村寨小学面临的困难，志愿者们能做的也只是杯水车薪。
“我们也希望能唤起更多的关注，让更多的社会力量加入到我们的队伍中来，不要让一个个克地小学逐渐消亡。”志愿者郑雨说。
